¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Los docentes tenemos que entender como el alumno obtiene los aprendizajes, para de esta forma organizar las actividades que los alumnos realizaran y de esta forma desarrollar los temas. Aunque en realidad será difícil comprender como se da el aprendizaje. Es difícil, porque los alumnos aprenden de formas diferentes, los maestros enseñamos de maneras diferentes y las instituciones tienen sus propios estilos.
El aprendizaje parece ser trivial pero no es así, la reforma nos lo muestra, si no que caso tendría los trabajos que en esta especialidad llevamos a cabo.
Tenemos que diversificar nuestra función como reales facilitadores, el los que los alumnos aprendan con diferentes formas que cada uno posee y desde un punto de arranque de los conocimientos que el alumno a asimilado en el transcurso del tiempo y que le sirven para asimilar nuevos. Todo esto poniéndolo en acción en actividades practicas de su propio entorno, pero que cumpla con lo necesario para que el alumno adquiera ese aprendizaje.
Por esto, el aprendizaje no se mide con cuestionar que saben de un contenido, se debe valorar los aspectos que la RIEMS nos puntualiza, el alumno debe saber, saber hacer y aprender a ser y a convivir.
Debemos considerar los aprendizajes, tanto situado, como significativo, pero de tal forma que logremos formar CIUDADANOS COMPETENTES NO COMPETITIVOS. De aquí la importancia de no diseñar estrategias educativas totalmente inapropiadas.

Los procesos de aprendizaje.
Los procesos de aprendizaje que el alumno requiere para para el logro de sus objetivos educativos, considero que todos los que hemos analizado son útiles pero algunos solo de manera parcial para el logro de ciertos aprendizajes, pero hay algunos que de manera mas completa como lo son, los que nos proponen algunos pedagogos como:
J. Bruner: El aprendizaje por descubrimiento.- que atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes con la realidad.
D. Ausubel, J. Novak: Aprendizaje significativo.- que nos induce a que el profesor, estructure los contenidos y las actividades para que al alumno le resulte significativo.
J. Piaget: Constructivismo.- quien nos dice que el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje se da a partir de la consideración de la adaptación del os individuos al medio.
Vigotski: Socio-constructivismo.- quien considera que el proceso personal de la construcción del aprendizaje se da a partir de los conocimientos previos, pero inseparable de la situación en la que se produce.
La RIEMS nos invita a que logremos en los jóvenes lograr aprendizajes significativos, en donde el alumno conozca su utilidad o aplicación en la vida real, en la solución de los problemas de su entorno, en la adquisición de una capacidad en donde el alumno al aplicar sus conocimientos decida por si solo que es correcto o incorrecto, asumiendo las responsabilidades que esas decisiones le traiga.
La RIEMS nos propone trabajar con secuencias didácticas considerando aspectos como:
Temas integradores.
Enseñar a partir de problemas reales
Construir conocimientos en una disciplina a partir de diferentes explicaciones, APRENDER A CONOCER.
Debemos desarrollar contenidos fomentando en el alumno competencias para APRENDER A HACER.
Construir ejes que permitan APRENDER A APRENDER.
Desplegar valores que favorezcan el APRENDER A SER y a vivir con los demás.
Estos autores en sus teorías es precisamente lo que nos dicen, recordemos una frase que en la reforma hemos observado de BENJAMIN FRANKLIN “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
Cuantos de nosotros aprendimos bajo otros procesos, en donde lo importante que consideraban era la memorización, pero que a la fecha aun hay cosas que no tenemos una explicación de en donde o como aplicarlo.

El entorno.

Me resulta en lo personal, difícil la situación del entorno que mis alumnos tienen de nuestra comunidad, las actividades economicas realmente son pocas y ademas van disminuyendo. Esto motiva que los jóvenes no tengan actividad productiva ya que no existen fuentes de empleo que se los permita, en los estudios socioeconómicos observo que las familias de muchos jóvenes emigran a la ciudad por no tener en sus comunidades actividades que desarrollar, muchos obligados por las mafias de narcotraficantes que invaden sus territorios, que se caracterizan por ser regiones serranas. Es pues un futuro incierto es que les espera, si continuaran viviendo en ellas, porque tendrán que dedicarse a actividades delictivas, además estas características han creado un clima violento en nuestra región, que motiva a que muchos de ellos se involucren en estos actos y dada la poca actividad productiva, estas actividades delictivas resultan atractivas para muchos dado que observan que hay grandes cantidades de dinero de por medio y utilizan lujosos vehículos quienes a esto se dedican.
Todo esto repercute en los demás ambientes en que los jovenes se desenvuelven, por ejemplo en los ambientes escolares, en la practica o participación en actividades deportivas y culturales, ademas de no preocuparse por su entorno y tenemos una gran perdida de los valores humanos.
El trabajar con proyectos que les permita conocer su comunidad con sus problemas representa una buena alternativa para disminuir su participación en actos delictivos, enseñándole las des ventajas que tiene y sus repercusiones en la vida social muy posiblemente en las familias que ellos mismos iniciaran a formar en un futuro.
Esta actividad se da con información que se recaba de INEGI, Presidencia municipal a travez de algunas direcciones, la propia institución con los registros de estadística e información que recaba.
Pero a pesar de las advesidades del entorno, en nuestrto plantel la relacion del alumno con su maestro es son muy buenas, existen difrencias en ocasiones por las evaluaciones, no los dejamos satisfechos por completo por lo que debemos mejorar nuestra evaluacion tal y como se realiza en esta especializacion en donde la rubrica nos dice que se nos evaluara. Pero ademas sin duda atender mas personal a cada alumno y entender su situacion que vive cada uno de ellos para ayudarlo en su aprendizaje.
Es importante resaltar la colaboracion de mis compañeros del plantel que me apoyaron con informacion del plantel, a la Presidencia Municipal y las Direcciones de Servicios Publicos y Seguridad Publica, asi como la Unidad de Administracion Forestal de esta Ciudad.