¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Los docentes tenemos que entender como el alumno obtiene los aprendizajes, para de esta forma organizar las actividades que los alumnos realizaran y de esta forma desarrollar los temas. Aunque en realidad será difícil comprender como se da el aprendizaje. Es difícil, porque los alumnos aprenden de formas diferentes, los maestros enseñamos de maneras diferentes y las instituciones tienen sus propios estilos.
El aprendizaje parece ser trivial pero no es así, la reforma nos lo muestra, si no que caso tendría los trabajos que en esta especialidad llevamos a cabo.
Tenemos que diversificar nuestra función como reales facilitadores, el los que los alumnos aprendan con diferentes formas que cada uno posee y desde un punto de arranque de los conocimientos que el alumno a asimilado en el transcurso del tiempo y que le sirven para asimilar nuevos. Todo esto poniéndolo en acción en actividades practicas de su propio entorno, pero que cumpla con lo necesario para que el alumno adquiera ese aprendizaje.
Por esto, el aprendizaje no se mide con cuestionar que saben de un contenido, se debe valorar los aspectos que la RIEMS nos puntualiza, el alumno debe saber, saber hacer y aprender a ser y a convivir.
Debemos considerar los aprendizajes, tanto situado, como significativo, pero de tal forma que logremos formar CIUDADANOS COMPETENTES NO COMPETITIVOS. De aquí la importancia de no diseñar estrategias educativas totalmente inapropiadas.

Los procesos de aprendizaje.
Los procesos de aprendizaje que el alumno requiere para para el logro de sus objetivos educativos, considero que todos los que hemos analizado son útiles pero algunos solo de manera parcial para el logro de ciertos aprendizajes, pero hay algunos que de manera mas completa como lo son, los que nos proponen algunos pedagogos como:
J. Bruner: El aprendizaje por descubrimiento.- que atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes con la realidad.
D. Ausubel, J. Novak: Aprendizaje significativo.- que nos induce a que el profesor, estructure los contenidos y las actividades para que al alumno le resulte significativo.
J. Piaget: Constructivismo.- quien nos dice que el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje se da a partir de la consideración de la adaptación del os individuos al medio.
Vigotski: Socio-constructivismo.- quien considera que el proceso personal de la construcción del aprendizaje se da a partir de los conocimientos previos, pero inseparable de la situación en la que se produce.
La RIEMS nos invita a que logremos en los jóvenes lograr aprendizajes significativos, en donde el alumno conozca su utilidad o aplicación en la vida real, en la solución de los problemas de su entorno, en la adquisición de una capacidad en donde el alumno al aplicar sus conocimientos decida por si solo que es correcto o incorrecto, asumiendo las responsabilidades que esas decisiones le traiga.
La RIEMS nos propone trabajar con secuencias didácticas considerando aspectos como:
Temas integradores.
Enseñar a partir de problemas reales
Construir conocimientos en una disciplina a partir de diferentes explicaciones, APRENDER A CONOCER.
Debemos desarrollar contenidos fomentando en el alumno competencias para APRENDER A HACER.
Construir ejes que permitan APRENDER A APRENDER.
Desplegar valores que favorezcan el APRENDER A SER y a vivir con los demás.
Estos autores en sus teorías es precisamente lo que nos dicen, recordemos una frase que en la reforma hemos observado de BENJAMIN FRANKLIN “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.
Cuantos de nosotros aprendimos bajo otros procesos, en donde lo importante que consideraban era la memorización, pero que a la fecha aun hay cosas que no tenemos una explicación de en donde o como aplicarlo.

El entorno.

Me resulta en lo personal, difícil la situación del entorno que mis alumnos tienen de nuestra comunidad, las actividades economicas realmente son pocas y ademas van disminuyendo. Esto motiva que los jóvenes no tengan actividad productiva ya que no existen fuentes de empleo que se los permita, en los estudios socioeconómicos observo que las familias de muchos jóvenes emigran a la ciudad por no tener en sus comunidades actividades que desarrollar, muchos obligados por las mafias de narcotraficantes que invaden sus territorios, que se caracterizan por ser regiones serranas. Es pues un futuro incierto es que les espera, si continuaran viviendo en ellas, porque tendrán que dedicarse a actividades delictivas, además estas características han creado un clima violento en nuestra región, que motiva a que muchos de ellos se involucren en estos actos y dada la poca actividad productiva, estas actividades delictivas resultan atractivas para muchos dado que observan que hay grandes cantidades de dinero de por medio y utilizan lujosos vehículos quienes a esto se dedican.
Todo esto repercute en los demás ambientes en que los jovenes se desenvuelven, por ejemplo en los ambientes escolares, en la practica o participación en actividades deportivas y culturales, ademas de no preocuparse por su entorno y tenemos una gran perdida de los valores humanos.
El trabajar con proyectos que les permita conocer su comunidad con sus problemas representa una buena alternativa para disminuir su participación en actos delictivos, enseñándole las des ventajas que tiene y sus repercusiones en la vida social muy posiblemente en las familias que ellos mismos iniciaran a formar en un futuro.
Esta actividad se da con información que se recaba de INEGI, Presidencia municipal a travez de algunas direcciones, la propia institución con los registros de estadística e información que recaba.
Pero a pesar de las advesidades del entorno, en nuestrto plantel la relacion del alumno con su maestro es son muy buenas, existen difrencias en ocasiones por las evaluaciones, no los dejamos satisfechos por completo por lo que debemos mejorar nuestra evaluacion tal y como se realiza en esta especializacion en donde la rubrica nos dice que se nos evaluara. Pero ademas sin duda atender mas personal a cada alumno y entender su situacion que vive cada uno de ellos para ayudarlo en su aprendizaje.
Es importante resaltar la colaboracion de mis compañeros del plantel que me apoyaron con informacion del plantel, a la Presidencia Municipal y las Direcciones de Servicios Publicos y Seguridad Publica, asi como la Unidad de Administracion Forestal de esta Ciudad.

“Mi aventura de ser docente”
La reforma integral de la educación media superior, esta motivándome a experimentar con las nuevas experiencias, nuevas estrategias en donde el alumno comprenda los temas que integran un contenido, facilitándole las formas que me permitan lograrlo y comprender su utilidad en la vida real.
Para iniciar la clase la preparo de tal forma que pienso primeramente la forma de conocer lo que saben sobre determinado tema (apertura) en donde con dos o tres preguntas dirigidas de manera grupal el alumno contesta lo que sabe. Después lo comentan entre parejas o tercias, etc. Para lograr un consenso más general.
Después con material didáctico preparado para este fin el alumno adquiere un mayor conocimiento del tema, apoyándolo con explicaciones breves para dirigirlos hacia determinados objetivos que el tema requiere. Para que los alumnos tomen un mayor interés en determinados objetivos encargo en ocasiones tareas; como por ejemplo lecturas o información sobre las células madre para ver el tema de la célula. Con esto se logra atraer ese interés y además porque es necesario conocer sobre la célula y para que le puede servir
Al final concluimos con participaciones abiertas del grupo, algunas dirigidas a alumnos que son distraídos en clase o con alumnos serios que requieren de la participación directa. Les proporciono con anticipación tener algún material fotocopiado con actividades, cuestionarios, esquemas que resumen lo tratado, además el alumno debe hacer anotaciones en libreta para que conforme avanza el periodo de evaluación los elabore en computadora e integre su portafolio de evidencias de ser posible con todo lo utilizado.
Siempre solicito que haya respeto entre todos, en donde considero el silencio para escuchar todos las participaciones del grupo, orden para tomar la palabra cuando desea participar, solicito puntualidad y asistencia, me gusta tener material, bibliografía y equipo para que el alumno trabaje sus exposiciones de diferentes maneras. Esto se me facilita por el hecho de que tenemos los docentes un aula para nuestras clases.
Ahora requiero en el alumno, sus trabajos en la computadora para propiciar el manejo de la misma, por lo tanto estos trabajos no deben llevar mala ortografía, les regreso trabajos mal redactados o poco claros, claro esto hasta donde mi competencia me permite.
En la siguiente clase hacemos un breve recordatorio de esta, para iniciar de nuevo con el siguiente tema o quizá en ocasiones sobre lo mismo.


“Mi confrontación con la docencia”
A continuación me permito hacer una narración de mi actividad de Docente.
Mi preparación profesional es la de Ingeniero Agrónomo especialista en Fitotecnia y como todo recién egresado busco una primera oportunidad de empleo, en el lugar que surja y después de dos años de andar en empleos inestables surge la posibilidad de un interinato como administrativo en el CBTf 2 y después de dos años surge una propuesta para cubrir una clave de manera definitiva y la cual acepte y aquí continuo, poco a poco fuimos escalando hasta tener clave docente. Pero nunca pensé en llegar a emplearme en Educación, el perfil de mi profesión me hacia pensar otras cosas. Mis inicios como docente dieron principio pues cuando en la institución aun con clave administrativa, me invitan a impartir clases de algunas materias que se consideraban sencillas o bien no había un docente con el perfil ideal, como eran las de Orientación Educativa 1, 2 y 3; Historia de México; Estructura Socioeconómica de México o Seminario del Siglo XXI. Esto primero es una falta de responsabilidad de los directivos que actúan así, y además de uno como profesionista por el hecho de aceptar hacerlo sin los conocimientos suficientes de las materias y mucho menos preparados como maestros y sin el perfil ideal, esto traía como resultado alumnos mal atendidas, maestros que no saben impartir clases y que ponían en riesgo la preparación académica de los alumnos.
Con el paso del tiempo esto va cambiando cada día porque voy preparando mejor mi clase, conociendo mejor mis programas de estudio, aprendo a desarrollar algunas dinámicas, y por supuesto mis conocimientos en cada materia.
Sin embargo, al reflexionar ahora y conocer la reforma que se propone, ayudara a dar una mejor educación, dado que antes que se hacia como docente; preparar clase era como dar un discurso del maestro de cierto tema, en donde el alumno solo era un receptor y haber que captaba y evaluarlo mediante un examen de conocimientos adquiridos en donde consideraba aspectos que no tienen importancia alguna para el desarrollo del alumno, por ejemplo en historia de México, creíamos que debían conocer fechas quienes y que hicieron las personas y no analizamos las causas del origen de los problemas, las consecuencias de estos hechos, etc.
El ser docente trae enormes satisfacciones, sentir que estamos enseñando a jóvenes y consientes de la responsabilidad que esto conlleva y lograr que sean capaces de enfrentar de la mejor forma las siguientes fases que la vida les presentara.
Me toca vivir en diferentes épocas, los problemas sociales son muy diferentes en la actualidad a cuando inicie como docente, la modernidad nos resuelve muchos problemas que teníamos pero en la actualidad tenemos otros que no estamos resolviendo, no cabe duda la informática crece día a día y las personas no somos capaces de asimilar los beneficios de esto y los utilizamos de forma errónea. Todo esto sin embargo no me desmotiva y es un reto ver las posibilidades de ayudar a mis alumnos y buscar la mejor forma de ayudarlos a ser consientes y con conocimientos y valores enfrenten la vida.
Me siento orgulloso primero porque soy emanado del subsistema, egresado de esta institución que laboro, con una gran variedad de responsabilidades desempeñadas en ella desde Personal Administrativo, Docente, Representante Sindical y Directivo (Jefe de Depto., Subdirector Académico y Director) y ahora en el rol de presidente de CTA y Docente. Existe pues un compromiso con la Institución conformada por mis compañeros de trabajo, padres de familia y la comunidad y muy en especial por los jóvenes, mis alumnos, pero debo reconocer que el desempeñar puestos directivos y ser docente, interfiere demasiado en la impartición de las clases y muchas veces deje sin atender los grupos por falta de tiempo para preparar adecuadamente la clase.
Afortunadamente en los tiempos que nació el proyecto de la reforma educativa me ha tocado ser participante de muchas formas, primero como Director del plantel y segundo como Docente. Lo cual me ha traído enormes satisfacciones personales, que me permiten reforzar mi labor frente al alumno y observar que esto traerá buenos resultados, estoy convencido de esto, pero que requiere un gran compromiso de mi parte y en la medida que yo lo asuma obtendré mejores resultados y sigo diciendo por eso me propuse realizar esta especialización que ha pesar de mis deficiencias en la tecnología de la computadora reconozco, pero trato de superar para el bien de todos.
No cambio ahora mi actividad de Docente por otra, no se compara la Administración por la Docencia, por trabajar con los jóvenes, con quien siento me identifico y ellos conmigo, tengo una excelente relación.

“lodica_Los saberes de mis estudiantes”
Esto me permite darme cuenta que aun en mis alumnos, el uso de la computadora es muy irregular, mientras que existen alumnos que aun desconocen como operar una computadora, los hay con un gran adelanto en las TIC`s en donde son realmente competentes para el uso del internet.
Nuestros alumnos le dan diferentes usos al internet; como reservorio, ya que una de sus necesidades principales es obtener información que les permita cumplir con sus tareas o trabajos que realizan como estudiantes, además de tratar de obtener otras cosas como música, videos y fotografías.
El otro uso que le dan al internet es como espacio social, esto es algo que les atrae, en donde lo utiliza como medio de comunicación para darse a conocer ante los demás y manifestarse como jóvenes. El tener acceso al internet permite estar a la vanguardia en información, los jóvenes lo saben y además tratan de divertirse con el y se obsesionan al estar en la computadora, pasan las horas y ellos no sienten ese transcurrir del tiempo.
Pero aprecio al preguntar a los jóvenes sobre el uso del internet, que aun existen, entre mis estudiantes un gran numero de ellos, que aun no lo manejan adecuadamente, no tienen siquiera aún un correo personal, los jóvenes de los grupos que atiendo son de áreas serranas y en muchos casos apenas cuentan con la energía eléctrica, pero aun ahí muchas comunidades que no tienen la energía, esto hace pues muy heterogéneo el uso del internet en los jóvenes, además el plantel tiene pocos equipos dispuestos y los alumnos de la especialidad de informática absorben todo el tiempo durante el día.
La estrategia que pienso será posible llevar a cabo y considerando lo mencionado, será utilizar el Messenger en donde el grupo registre sus correos personales de cada alumno en una carpeta, con copia para su tutor, esto llevarlo a cabo con monitores del grupo que permitan enseñar a aquellos alumnos que aun no cuentan o quizá menos saben crearlo, y que compartamos información entre todos y empiecen a tener un contacto con la computadora. Además será posible hacerlo en cualquier cibercafé o domicilios de los alumnos que tienen su computadora, para de esta forma no depender del poco equipo disponible en la institución. Para decidir quien apoya a quien se realiza un diagnostico y posteriormente integrar dúos o tríos de alumnos que puedan trabajar enseñando y aprendiendo unos de otros y compartiendo información de interés para la asignatura.
Esta estrategia permitirá que los alumnos avancen de forma excelente en el uso del internet.